來(lái)源 |本文首發(fā)于公眾號(hào)「領(lǐng)讀人申怡」
首先，我們作為大人要捫心自問(wèn)，我們離得開(kāi)手機(jī)嗎？
其次，孩子玩手機(jī)，是玩游戲、刷短視頻呢，還是拿著它寫作業(yè)、跟同學(xué)聊天呢？我們要明確一下孩子拿著手機(jī)干什么，不要一桿子打死了。
我這么說(shuō)，不是支持孩子玩手機(jī)，但是家長(zhǎng)一定在心里頭先告訴自己一句：這是正?，F(xiàn)象。
大人都離不開(kāi)手機(jī)，包括我也是，我走到哪我都瞪著一個(gè)手機(jī)，一天不帶手機(jī)就百爪撓心。但其實(shí)晚上回家一看，一天過(guò)去也沒(méi)誰(shuí)找我。
所以，孩子離不開(kāi)手機(jī)多正常啊。作為家長(zhǎng)，你先把心里頭的壁壘砍掉。
還有就是，孩子之所以迷戀玩手機(jī)，確實(shí)是因?yàn)榻^大部分人都喜歡這種感官上的快樂(lè)，家長(zhǎng)如果強(qiáng)硬地不讓孩子玩手機(jī)，其實(shí)是在扼殺孩子的快樂(lè)。
如果強(qiáng)制不讓孩子玩：
第一，孩子心情也不愉快；
第二他不玩手機(jī)之后，他未必就不玩別的了。就跟《茶館》里頭唐鐵嘴說(shuō)，“我不吃大煙了！”然后就跑去改抽“白面”了。這性質(zhì)不是一樣嗎？
所以不要給孩子強(qiáng)制戒掉電子產(chǎn)品、戒掉手機(jī)，而是適當(dāng)?shù)販p少他玩手機(jī)的時(shí)間，讓他在別的地方能夠找到快樂(lè)。
孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)候，一般都是家長(zhǎng)不管孩子、離孩子比較遠(yuǎn)的時(shí)候，不管是生理距離還是心理距離。
孩子缺少家長(zhǎng)的陪伴之后，電子產(chǎn)品是能夠最穩(wěn)定地陪伴他的，甚至孩子不玩的時(shí)候，游戲商家都會(huì)想辦法弄點(diǎn)好玩的吸引孩子過(guò)來(lái)玩對(duì)不對(duì)？
所以從這個(gè)角度上講，我們是和游戲的商家爭(zhēng)一個(gè)正常的、有生活熱情、渴望快樂(lè)的孩子，那如果我們想把孩子搶過(guò)來(lái)，就給他創(chuàng)造更多的快樂(lè)，增加一些陪伴。
如果暫時(shí)學(xué)習(xí)吸引不了他，就搞搞體育活動(dòng)、或者搞搞家里頭的文藝活動(dòng)、一家人聊聊天、設(shè)計(jì)一些他除了玩手機(jī)之外喜歡做的活動(dòng)等。
然后也可以把學(xué)習(xí)變成讓孩子有所收獲的一個(gè)“誘惑”。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)學(xué)到什么程度、學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間之后，就可以讓他放松一下，挑一個(gè)讓他獲得感更強(qiáng)的誘惑。
比如可以跟家長(zhǎng)出去遛遛彎，去買一件喜歡的什么東西……我們把誘惑提得正中他下懷，孩子學(xué)習(xí)的壓力無(wú)形之中就降低了。
當(dāng)他頭一次在“心愛(ài)的游戲”和“可以跟媽媽出去”或者“獲得一個(gè)我想要的東西”之間選擇了后兩者，選擇跟家長(zhǎng)走的時(shí)候，他的心里其實(shí)就已經(jīng)松動(dòng)了。
畢竟，再心愛(ài)的游戲也比不上媽媽的特別溫柔對(duì)待，比不上媽媽給他講一個(gè)故事、陪他讀半小時(shí)的書(shū)。
慢慢孩子這樣選擇三四次之后，他的內(nèi)心就已經(jīng)明白了，原來(lái)除了游戲還能有更多的快樂(lè)。
說(shuō)到玩手機(jī)，其實(shí)早戀問(wèn)題也一樣。
很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子早戀，早戀了就想要拆散這對(duì)早戀的孩子。
但是你越拆散，他們?cè)较朐谝黄稹Ｒ驗(yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，他會(huì)覺(jué)得本來(lái)他就很無(wú)助，他覺(jué)得交一個(gè)男朋友/女朋友可以給他溫暖，陪伴，面子。
這個(gè)時(shí)候就不能硬拆，是想辦法用別的讓他忘記早戀，給他更多的面子，給他更多的支持，給他更多的陪伴。
有一個(gè)成語(yǔ)叫“為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀”，水獺想捉魚(yú)吃，卻把魚(yú)趕到深淵去了；鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。我們不要做這種事兒。
所以說(shuō)，我們想跟手機(jī)和電子設(shè)備爭(zhēng)孩子，你得問(wèn)問(wèn)自己，你的資本是什么？如果你說(shuō)你的資本是“我是孩子他媽”，那么你可能連威信都失去了。
如果想要跟市面上的各種誘惑爭(zhēng)回孩子，真的需要家長(zhǎng)們的真心和溫柔以待才可以。
這里我可以舉個(gè)例子。
申怡讀書(shū)會(huì)馬上要更新一本書(shū)，叫做《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》。
我讀的時(shí)候停了好多次，泣不成聲地讀。
這是一個(gè)巴西作家寫的，講了一個(gè)5歲的孩子和一個(gè)葡萄牙人的故事。
這個(gè)男孩他有姐姐有哥哥，但是都愛(ài)欺負(fù)他；家里條件也不好，爸爸媽媽也會(huì)打他，一天挨個(gè)三頓打很正常。
所以這個(gè)孩子特別反叛，愛(ài)做壞事。其實(shí)他只是要表示自己的存在，要讓別人看到自己的不容易的地方。
上學(xué)之后，他的老師對(duì)他好一點(diǎn)了，于是他也想盡一切辦法對(duì)他的老師好。
后來(lái)他又認(rèn)識(shí)一個(gè)50歲的葡萄牙人（后稱“老葡”），這個(gè)葡人看他就是個(gè)不懂事的小孩，各種照顧他。小男孩也因此特別喜歡老葡。什么心事都跟老葡說(shuō)，什么好事也都想著老葡。
小男孩他有一棵香橙樹(shù)，他一直認(rèn)為自己可以聽(tīng)到香橙樹(shù)說(shuō)話，他跟別人說(shuō)，別人都不信，只有老葡相信。
其實(shí)大人都知道，樹(shù)哪能說(shuō)話，但是老葡愿意對(duì)孩子溫柔以待。老葡就說(shuō)你真幸運(yùn)，你能趕上一棵能說(shuō)話的樹(shù)。
后來(lái)小男孩又被父母打得體無(wú)完膚，兩天都爬不起來(lái)，生出了想要去死的想法。他跟老葡說(shuō)，他想離開(kāi)這個(gè)人世，真想撞火車死了。
老葡就安慰他說(shuō)：沒(méi)關(guān)系孩子，我在你身邊，我會(huì)一直陪著你……
后來(lái)很不幸的是，老葡車禍去世，小男孩因此大病一場(chǎng)。
醒來(lái)之后，他就再也聽(tīng)不到香橙樹(shù)的說(shuō)話聲了。
這個(gè)情節(jié)的寓意是什么大家知道嗎？
這意味著小男孩長(zhǎng)大了。
以一種慘烈的方式。
我們都不希望孩子這樣長(zhǎng)大對(duì)不對(duì)？
所以，作為家長(zhǎng)，我們真的要對(duì)孩子溫柔以待、真誠(chéng)以待。
畢竟，我們是生下他，哺育他，他最信任最親近的父母。
