我孩子上高一，我來談一談我的看法，不喜勿噴。

進入高中，孩子面臨的最大問題就是適應，不光是學業(yè)上的適應還有心理上的適應。以前初中特別是初三一共學七門課，到了高中達十門課程，內容多了，程度深了。能進高中特別是重點高中的孩子，初中成績都還不錯，是老師家長眼中的寶，可以說是家長老師一路呵護進入到了高中。

但是進入高中后，很多人都有心理落差，你說你優(yōu)秀，原來還有比你更優(yōu)秀的，你說你努力，比你優(yōu)秀的人比你還努力。在高手林的班級，你考差了，別指望老師隨時注意到你，因為考差的太多，考好的也有很多。這需要自己不斷調整適應。

作為家長如何與孩子溝通呢？首先少關心成績。很多家長看到孩子進入高中第一次月考成績后下巴都能掉下來，孩子接受不了，她更接受不了，然后就認為是孩子不努力，說一些埋怨的話，讓孩子心情很不爽。我可能是因為當老師的原故，所以在孩子沒有上高中前，就一直給他鋪墊進入高中后會面臨的問題，讓他心理做好準備。

其次是孩子壓力大，情緒波動大。家長就少一些批評指責，等孩子發(fā)泄完情緒后，再心平氣和地和他談一談，他遇到的問題，大多數孩子也會遇到，不是因為他變差了，而是因為高手太多了。

第三等孩子心情平靜時，和孩子分析一下他的優(yōu)勢還有劣勢，然后商量著怎么解決。我一般情況下都是傾聽，然后給出建議，如果被拒絕了，也沒有關系，下次有機會可以再提，反復幾次后他多少能聽進去一點。

第四不談上什么大學學什么專業(yè)，也不和其他同學攀比。就把每一天安排的從容一些，如果每一天都能好好地度過，我想將來結果也不會太差的。

最后我想說的是相信孩子，尊重孩子，平等地交流，做好后勤服務工作，有空時可以陪孩子看看電影逛逛書店放松一下。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

謝謝邀請

本人從事小學教育

我是也是一名高三學生家長，下面談談我的經歷，我對孩子沒有太多要求，保證兩個健康（身體健康、心理健康）和一個勤奮，作為陪讀家長，若不能在文化課方面有效的指導孩子，那么和孩子有效的溝通也是必不可少的。

孩子進入高三以后，和所有的家長一樣，我也開始各種焦慮，但卻絲毫不敢在孩子面前表露，反而要故作輕松的照顧好她的飲食起居，當孩子的成績有進步時不敢大喜，當孩子成績略微下降時我也不敢大悲，一直都是鼓勵孩子，因為高三孩子自身的壓力挺大，父母要給孩子營造一個良好的家庭氛圍，但是就在半個月以前仍然出了狀況……

半個月以前的一個晚上，孩是回來做物理習題，做到一半說不想做了，然后就睡覺，等我做完家務以后發(fā)現她在被子里哭，因為孩子之前跟我講過哭是最好的發(fā)泄，讓她哭一會兒以后我才去找她溝通，沒想到她的第一句話是：我不想讀了……就這一句話把我砸的暈頭轉向，呆坐半晌，我都不知道從哪開始和她溝通，后來經過再三盤問，孩子說這段時間在物理方面下了很多功夫，但成績仍然沒有明顯提升，所以就想放棄(之前我說過我的孩子上學太早，心理承受能力有限，畢竟剛滿16歲，說到這兒我挺心疼的)，然后我就安慰她不用太在意物理這個單科，先睡一覺，如果早上起來還有類似的想法，我們就先請幾天假……第二天早上她又按時起床了，匆忙洗漱完畢背上書包上學……等孩子一出門我第一時間跟物理老師電話溝通，把孩子的事情如實講給老師聽，主要目的想讓老師找孩子溝通并鼓勵一下孩子，接下來我做的這件事，家長們可以多去嘗試一下：我把自己手機的其中一個號碼的姓名備注成物理老師，然后模仿物理老師的語氣給我另一個手機號發(fā)了一長條短信，當然都是鼓勵孩子的，并認可她這段時間的努力，中午孩子放學了，我興奮的給她看了這條短信，孩子畢竟是孩子，也是一臉興奮，吃完午飯后又從小書包里掏出了那本討厭的物理資料開始練習……

最后我還想說，作為陪讀家長，內心要足夠強大，要能容忍和接受孩子所有的反常行為，然后進行有效的疏通。

高中時的學生，心智成熟，課業(yè)負擔重，家長應找時機，在孩子快樂愜意時平等交流，虛寒問暖，關心孩子生活和學習的方方面面，這樣孩子更易于接納。在孩子郁悶，心情不爽時盡量避開詢問，給予孩子無聲的關懷照顧，如給予物質和金錢的支持。

溝通，和平共處

每個人都是需要成長的，家長也不例外。

在與孩子的對話過程中，不要總是用陳舊的觀點或看法去約束孩子，要試著站在他們的角度去看待問題、理解問題，然后在此基礎上進行適當的引導。具體建議如下：

1.學會理解與尊重孩子

高中時期孩子的自我意識增強，在心理和行為上表現出強烈的自主性。這個時候，父母一定要給予孩子理解與尊重。切忌凡事過問，小題大做或高壓式管理。

2.關心孩子的精神生活

高中孩子雖然對事情有了自己看法，但由于其心理特性還不成熟，遇見事情容易沖動、偏激，這個時候，家長一定要多多關心他們的心理變化，不要嘲笑孩子的迷茫。

3.把握機會與孩子真正溝通

不要總是與孩子談學習成績、談考試，這樣很容易觸發(fā)他們抵觸心理，可以一些時事政治、趣聞趣事引入話題，讓孩子主動與家長交心。

4.適當安排孩子發(fā)泄不良情緒

高中生的課程繁重，學習競爭壓力大，常常會感到焦慮不安。這個時候，家長要學會用合理的方式疏解孩子心中的苦惱，比如帶孩子一起爬山，或者假日觀光旅游等，這樣不僅能夠疏解孩子的心理，更能增加孩子對你的信任。

以上是我關于與孩子溝通的簡單看法，希望能夠對你有所幫助，如果有其他問題，可以隨時私我，我會盡量幫助大家解答的。

高中時期的學生，為心理比較敏感的時期，學生開始有自己的世界觀、價值觀，以及急迫想證明自己。家長在時候與孩子的溝通方式要稍微調整，不能再將他們看作你的寶寶了，而更應該將ta看作一個大人，站在平等的位置上和其溝通交流。

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高中生的突出心理特點是：

1.?初步脫離父母，逐漸獨立的時段。

高中生從高一開始，15、6歲的年紀，在心理上開始尋求脫離父母的出口，尤其有很多地區(qū)由于家庭離學校較遠，學生開始住校，有了一定的生活空間。

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這個時期的學生，在自我意識、獨立思考和待人接物方面都得到明顯增強，往往由于這種自主性的增強，孩子越發(fā)想沖破來自父母的“束縛”，其中還有一股不服或者較勁的意味。這就是為什么孩子到了高中之后，家長會開始感覺和孩子溝通困難，總是覺得孩子在和自己作對。

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2.?擇友原則性增強。孩子到了高中后，由于自我意識的逐步建立，對于交友更具有針對性，不會僅僅因為不想顯得自己特別就刻意交友；加上高中開始戀愛現象開始萌芽，孩子們更愿意和自己同齡人分析自己的內心世界。

這也是為什么大都數人都認為高中的友誼最真摯。

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3.?心理壓力大。高中的孩子開始懂得規(guī)劃自己的人生，越大后期，隨著高考壓力的增強，心理壓力也越大。

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針對以上三個明顯心理特征，家長再溝通的時候也應該盡量“投其所好”，將ta視為一個成熟的小大人，首先拉近心理上的距離。積極與老師、孩子加強聯系，掌握孩子的動向。但是家長自己也不要因為太擔心孩子的未來就表現出焦慮，作為家長，首先要擺正自己的心態(tài)，給孩子提供良好從學習和成長環(huán)境，以及關注孩子的營養(yǎng)狀況。

大家好，對于高中時期家長如何跟孩子對話，我來說說我身邊的例子吧。

到了高中，家長都會把注意力放在孩子的學習上，對孩子的學習都是糾著心，希望孩子能考上一個好的學校。但事實上雖說家長這份糾結的心是合情合理，但是給孩子增加的是無形的壓力。

我舅舅的孩子去年上的高中，他在初中時，是學霸，門門功課都是非常不錯，特別是數學，那是他的強項?？墒堑搅烁咧泻?，他成績出現了很大的波動，本來成績十分好的數學，也差得一塌糊涂。

這可以把我舅舅給急壞了，每次表弟一回家他就追在后面問，怎么回事，是不是上課不認真了。是不是跑到網吧里打游戲去了。但不管他怎么問，我表弟，他是一句不吭，理都不帶理了，問急了，表弟就會吼句：“問那么多干什么？”

接著兩父子就吵起來了?？粗麄儍蓽贤?，我在旁邊都為他兩捏把汗。后來還聽說，有次兩人吵架，我表弟跑出去離家出走，幾天都不回來了。

所以這個年紀的孩子，已經有了很強的自我意識，如果家長還像對小朋友那樣對待他，他們只會抵觸反彈。

那怎么辦？我覺得最重的是家長要學會淡然處理，哪怕你心理再著急上炎，也不要問太多，也不要任意猜測，亂下定論，這樣只會讓孩子產生反感。我們要學會把關心放在心里，默默的關注孩子，在適當的時候，給孩子一些建議。

這個孩子這個時候已經相對成熟，他們有自己的判斷能力，家長要學會相信孩子，給予孩子支持，這樣才能更孩子走得更近，孩子才愿意把你當成朋友，愿意與你交心。

成人的角度，朋友，講方法，講技巧

孩子進入高中，心智基本成熟，對任何事情有了自己的看法和判斷，孩子個人性格塑造已經完全形成，基本的為人處事方式已經全面具備；加之高中課程比較多，學習任務量重，學習壓力大，家長對孩子的家庭教育要與學校協調、同步進行，注意和孩子溝通方式方法，尊重孩子的一些想法，平等對話、互動交流、勵志教育等方法技巧缺一不可，更能促進良好的孩子學習習慣的養(yǎng)成，樹立遠大的目標，良好的行為品質以及各方面素能的培養(yǎng)，讓孩子在高中學習過程中良好、有序、健康成長，并能實現夢想。

1.從高一開始，家長要注意督促學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，利用各種機會和孩子進行全面溝通，做孩子的“知心朋友”，對孩子的高中學習過程中遇到的問題進行全面指導，對于孩子在高中生活中出現的各種矛盾和困難能夠正確疏導，讓孩子對家長產生信賴感；這就要求家長要轉變家庭教育觀念，提升自身各方面素能，通過各種渠道了解高中學習生活過程中的各種事宜，和孩子有共同語言、共同話題，才能夠增進孩子的認同感。

2.家長要了解孩子的內心世界以及學校的學習、生活表現，和孩子心平氣和的進行全面溝通，對孩子在學習過程中出現的行為偏差要及時的“曉之以情動之以理”進行耐心教育，不能操之過急，大發(fā)雷霆，甚至采用粗暴的懲罰手段；根據孩子的性格特點，旁征博引，舉例說明，講話要有“藝術”，要根據孩子平時接受意見所持有的態(tài)度，或者直接指出錯誤、或者委婉強調、或者“嚴厲批評”，要及時勸勉，不能拖延，只要改正就行；在后續(xù)的家庭教育管理中家長不能再次“重翻舊賬”，抓住曾經的錯誤不放，要以發(fā)展的眼光看待問題。

3.對于孩子在學習過程中取得的成績，要進行鼓勵，并給孩子制定下次奮斗目標，再接再厲，必要時進行必要的獎勵，例如到全家到餐館吃一頓可口的飯菜之類，但獎勵要注意度；如果孩子學習成績下降，首先家長要有耐心，和孩子進行詳細交流，聯系孩子家里的學習習慣，再和班主任了解孩子在校學習表現，全面衡量與分析孩子學習下降的原因；如果是孩子貪玩、學習態(tài)度不端正所致學習成績下降，家長先要給孩子講事實講道理，讓孩子明確學習的重要性，要樹立遠大理想，通過學習改變人生個人命運，必須要刻苦努力拼搏，才能有所成就，在此過程中家長要態(tài)度強硬，態(tài)度堅決，絕不能“手軟”，但也要注意方法技巧，要陪著孩子學習，督促孩子端正學習態(tài)度；如果是因為孩子學習方法所致學習成績下降，家長應該和孩子心平氣和的溝通，并給予孩子鼓勵，高中學生如果通過努力，注重學習方法技巧，規(guī)范學習習慣，肯定能學好，家長和教師相互配合，請求教師給予孩子學法指導。

4.孩子的各種學習情況家長應該及時了解，并要在第一時間內及時解決或者進行督促與糾正，不能對孩子已經出現的各種問題時間已久而家長仍然不知情，致使孩子的部分不良行為習慣給予孩子的學習生活造成不可估量的、不可逆轉的負面影響。家長進行全面督促的措施應該雷厲風行，態(tài)度要堅決，決不能“手軟”，利用各種措施，促使孩子逐步端正學校態(tài)度。

總之，對于孩子的家庭教育要采取方法措施，在平等對話交流溝通的原則的基礎上，應該堅持原則，不能對一些重大的原則問題上進行“妥協”，例如孩子不學習、行為習慣出現偏差等，要耐心說教，堅持動員和鼓勵，督促孩子各方面素能有序發(fā)展。

我弟弟九月開學就是一名高二的學生了，能明顯的感覺到性格和行為習慣上的變化。媽媽管弟弟管的比較緊，可能因為這樣的原因，會感受到他無處釋放的壓力和失落感。

父母過于逼迫孩子這肯定不是一件好事，時間久了孩子就會爆發(fā)。今年4月，就發(fā)生了一則這樣的新聞，4月的某個晚上22時左右，在上海盧浦大橋，一名男子突然跑下車后迅速跳橋，整個過程不到5秒，緊跟著的女子因為沒能抓住他而捶地痛哭，據記者了解，男孩今年僅17歲，是某職校的二年級學生。其母稱，當時正駕著車載著男孩，因孩子在學校與同學發(fā)生矛盾遭其批評后突然打開車門縱身跳下大橋，經120確認男孩當場死亡。

這樣的案例不經給我們敲響了警鐘，親子間的關系有多重要，孩子的心理健康又有多重要。孩子進入青春期，心理和生理都會發(fā)生很多的變化，青春期的孩子渴望自由和被父母理解，但一次次的溝通卻成為了矛盾的導火線，父母想要和孩子對話越來越難。

其實我覺得父母和孩子之間最大的問題就是：缺少溝通缺少理解。

就比如孩子已經學習了一段時間，想停下來放松以下，打一盤游戲。剛好父母走進房門，二話不說“怎么又在玩游戲？作業(yè)寫了嗎？最近成績退步是不是因為玩手機？”明明孩子剛剛學習完，你卻誤以為孩子一直在玩手機，不聽孩子解釋，就像網上說的“解釋就是掩飾”。孩子的無奈和解釋被你的話語深深擊中。

所以，不要看到孩子在玩就立馬上綱上線，至少了解清楚情況，至少傾聽完孩子的解釋也不遲。

當與孩子發(fā)生矛盾至少說明溝通出現了問題，以前看過一個案例是這樣的，正在上初中的一名女孩，因為考試考砸了而與父母發(fā)生爭吵，當晚，女孩以寫信的方式向父母講述了為什么沒有考好，信中說，我明明已經那么努力了，為什么還考不好？我真的有在努力。孩子父母看哭了，看來是自己誤解了女兒，便和女兒商量該如何提高成績。我相信這個事件不少人都有經歷過，因為和父母的溝通問題，因為父母望子成龍成鳳的想法，不能忍受孩子的失敗，會發(fā)生錯怪孩子的時候。

如何與孩子對話，無非就是兩點：理解和溝通

理解孩子的不易，讓孩子感受到父母真的有在認真傾聽自己的哭訴，安慰鼓勵孩子，不要打擊孩子，用“打壓”式教育激勵孩子是不可行的，越打壓孩子越讓親子間的裂縫變大。

既然出現了問題，就要去解決去溝通。當你問孩子為什么任何事都不和我說時，孩子卻只回你一句，你又不懂，說明孩子已經失去了對你的信任。很多矛盾是因為溝通不足或不當造成的，可以每周組織一次家庭會議，把問題都攤開來說。

理解和溝通是教育中常談的話題，剛開始孩子還是不愿意把內心的話說給你，不要著急，也不要逼孩子，總有一天，孩子會主動和你對話。

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